دانشگاه رازی آموزش و مدیریت کارآفرینی 2980-9436 5 1 2026 03 21 Physical Education in Schools; Basis for Creating an Entrepreneurial Attitude in Students آموزش تربیت‌بدنی در مدارس؛ مبنایی برای ایجاد نگرش کارآفرینانه در دانش‌آموزان 85 110 4157 10.22126/eme.2026.12485.1207 FA ناصر غلامی گروه تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، ایران، تهران. 0000-0003-2413-8736 Journal Article 2025 08 10 This study aimed to design a model for physical education in schools to enhance students' entrepreneurial attitude. Employing a mixed-methods approach, the research identified key components of physical education and examined their impact on students' entrepreneurial mindset. In the qualitative phase, data were collected through semi-structured interviews with experienced and specialized physical education teachers (n=20) in Najafabad, Isfahan, and analyzed using thematic analysis in three stages: open, axial, and selective coding. Findings revealed that physical education can serve as an effective platform for fostering entrepreneurial skills and attitudes. The main themes identified included developing entrepreneurial motivation and mindset, nurturing creative and strategic skills, enhancing resilience and challenge management, and p romoting professional and social values, which were categorized into axial themes. In the quantitative phase, data were gathered from first-cycle secondary school students in the same region (n=256) using a researcher-developed questionnaire based on qualitative themes and the standard Linan and Chen (2009) questionnaire. These data were analyzed using the partial least squares method in Smart PLS₃ software. Quantitative results confirmed that all main themes significantly influenced students' entrepreneurial attitude, particularly in areas such as self-efficacy, emotional management, and innovation. Model fit indices, including the standardized root mean square residual and normed fit index, indicated a good fit. These findings align with existing literature on experiential learning and the role of sports activities in developing soft skills, underscoring physical education's potential as a tool for indirectly teaching entrepreneurial concepts. The study recommends redesigning physical education curricula to incorporate targeted experiential activities, such as team-based projects and problem-solving games, to strengthen students' entrepreneurial attitudes. Additionally, it suggests organizing training workshops for physical education teachers to implement this approach effectively. این پژوهش با هدف بررسی نقش آموزش تربیت‌بدنی در مدارس با رویکرد ارتقای نگرش کارآفرینانه در دانش‌آموزان انجام شد. مطالعه حاضر با بهره‌گیری از رویکرد ترکیبی کیفی و کمی، به شناسایی مؤلفه‌های کلیدی آموزش تربیت‌بدنی مبتنی بر کارآفرینی و بررسی تأثیر آن‌ها بر نگرش کارآفرینانه دانش‌آموزان پرداخت. در بخش کیفی، از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختارمند با معلمان تربیت‌بدنی (20 نفر) دارای تجربه و تخصص در شهرستان نجف‌آباد اصفهان، داده‌ها گردآوری و با روش تحلیل مضمون در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که مضامین اصلی شناسایی‌ شده شامل توسعه نگرش و انگیزه کارآفرینانه، پرورش مهارت‌های خلاق و استراتژیک، تقویت انعطاف‌پذیری و مدیریت چالش‌ها، و توسعه ارزش‌های حرفه‌ای و اجتماعی بودند که در قالب تم‌های محوری (10 مضمون) و 33 کدباز دسته‌بندی شدند. در بخش کمی، با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته مبتنی بر مضامین کیفی و پرسشنامه استاندارد لینن و چن، داده‌ها از دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول در همان منطقه (256 نفر نمونه) جمع‌آوری و با روش حداقل مربعات جزئی در نرم‌افزار اسمارت پی ال اس  تحلیل شدند. نتایج کمی تأیید کرد که تمامی مضامین اصلی  مانند تقویت خودباوری، مدیریت هیجانات و نوآوری تأثیر معناداری بر نگرش کارآفرینانه دانش‌آموزان دارند، به‌ویژه در حوزه‌هایی مانند تقویت خودباوری، مدیریت هیجانات و نوآوری. شاخص‌های برازش مدل، از جمله ریشه میانگین مربعات باقیمانده استاندارد و شاخص برازش هنجار شده، نشان‌دهنده برازش مناسب مدل بودند. این یافته‌ها با ادبیات موجود در زمینه یادگیری تجربی و نقش فعالیت‌های ورزشی در پرورش مهارت‌های نرم همخوانی دارد و بر ظرفیت ورزش و تربیت‌بدنی به‌عنوان ابزاری مبنایی و قوی برای آموزش غیرِ مستقیم و اثربخش مفاهیم کارآفرینی تأکید می‌کند. پژوهش حاضر پیشنهاد می‌کند که برنامه‌های درسی تربیت‌بدنی و ورزش با ادغام فعالیت‌های تجربی هدفمند، مانند فعالیت‌های گروهی پروژه‌های تیمی و بازی‌های مبتنی بر حل مسأله، بازطراحی شوند تا نگرش کارآفرینانه در دانش‌آموزان تقویت شود. همچنین، برگزاری کارگاه‌های آموزشی برای معلمان تربیت‌بدنی جهت پیاده‌سازی این رویکرد توصیه می‌شود.