دانشگاه رازی آموزش و مدیریت کارآفرینی 2980-9436 مقالات آماده انتشار 2026 08 08 The Impact of University Incubator Services on Students’ Entrepreneurial Competencies: The Mediating Role of Entrepreneurial Self-Efficacy تأثیر خدمات آموزشی و حمایتی مراکز رشد دانشگاهی بر شایستگی‌های کارآفرینانه دانشجویان با نقش میانجی خودکارآمدی کارآفرینانه 4413 10.22126/eme.2026.14275.1350 FA فریدون احمدی گروه مدیریت دولتی، دانشگاه پیام‌نور، تهران، ایران. 0000-0002-1361-9545 محسن اعظمی گروه مدیریت بازرگانی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. 0000-0001-8873-1462 Journal Article 2026 07 15 This study seeks to explain the influence of educational and support services provided by university incubators on students’ entrepreneurial competencies, with particular emphasis on the mediating role of entrepreneurial self-efficacy. The significance of this inquiry stems from the growing recognition that university incubators function not merely as providers of infrastructural support, but also as developmental environments capable of shaping the cognitive, motivational, and behavioral capacities required for entrepreneurial engagement. From a methodological standpoint, the study is applied in purpose and quantitative in approach, employing a descriptive-survey design and structural equation modeling. The statistical population comprised students enrolled in universities in Alborz Province who possessed technological ideas and were affiliated with university incubators. Based on the Krejcie and Morgan sampling table, 325 participants were selected from a population of 1,800 through stratified random sampling. Data were collected using three standard questionnaires measuring incubator services, entrepreneurial self-efficacy, and entrepreneurial competencies, and were analyzed through SmartPLS 4 using the PLS-SEM approach.<br /> The findings revealed that university incubator services exert a positive and significant effect on students’ entrepreneurial competencies (β = 0.38). The results further showed that incubator services positively and significantly influence entrepreneurial self-efficacy (β = 0.56), while entrepreneurial self-efficacy itself positively and significantly affects entrepreneurial competencies (β = 0.44). In addition, the indirect effect of incubator services on entrepreneurial competencies through entrepreneurial self-efficacy was estimated at 0.246, confirming the partial mediating role of this variable. The coefficient of determination for entrepreneurial competencies (R² = 0.58) also indicates that the proposed model possesses satisfactory explanatory power.<br /> Overall, the findings suggest that the effectiveness of university incubators extends beyond the direct provision of services and operates through the reinforcement of students’ beliefs in their entrepreneurial capabilities. Accordingly, the study highlights the importance of reorienting incubator programs toward empowerment-based, experience-centered, and self-efficacy-enhancing interventions. پژوهش حاضر با هدف تبیین تأثیر خدمات آموزشی و حمایتی مراکز رشد دانشگاهی بر شایستگی‌های کارآفرینانه دانشجویان با تأکید بر نقش میانجی خودکارآمدی کارآفرینانه انجام شد. اهمیت این موضوع از آن‌روست که مراکز رشد دانشگاهی به‌عنوان یکی از سازوکارهای کلیدی توسعه کارآفرینی، تنها در صورت اثرگذاری بر ظرفیت‌های شناختی، انگیزشی و مهارتی دانشجویان می‌توانند در پرورش نیروی انسانی کارآفرین موفق عمل کنند. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از حیث روش، کمی، توصیفی-پیمایشی و از نوع همبستگی مبتنی بر مدل‌سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل دانشجویان شاغل به تحصیل در دانشگاه‌های استان البرز بود که دارای ایده فناورانه بوده و در مراکز رشد دانشگاهی استقرار داشتند. بر اساس جدول کرجسی و مورگان، از میان جامعه 1800 نفری، تعداد 325 نفر به‌عنوان نمونه و با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها سه پرسشنامه استاندارد خدمات مراکز رشد، خودکارآمدی کارآفرینانه و شایستگی‌های کارآفرینانه بود. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SmartPLS 4 و رویکرد PLS-SEM انجام گرفت.<br /> یافته‌های پژوهش نشان داد که خدمات مراکز رشد دانشگاهی تأثیر مثبت و معناداری بر شایستگی‌های کارآفرینانه دانشجویان دارد (β=0.38). همچنین، تأثیر خدمات مراکز رشد بر خودکارآمدی کارآفرینانه مثبت و معنادار بود (β=0.56) و خودکارآمدی کارآفرینانه نیز به‌طور معناداری شایستگی‌های کارآفرینانه را تبیین کرد (β=0.44). افزون بر این، اثر غیرمستقیم خدمات مراکز رشد بر شایستگی‌های کارآفرینانه از طریق خودکارآمدی کارآفرینانه برابر با 0.246 برآورد شد که بیانگر تأیید نقش میانجی جزئی این متغیر است. مقدار ضریب تعیین برای شایستگی‌های کارآفرینانه نیز برابر با 0.58 به دست آمد که نشان‌دهنده قدرت تبیین مناسب مدل پیشنهادی است.<br /> بر اساس نتایج، می‌توان استنباط کرد که خدمات مراکز رشد، علاوه بر اثر مستقیم، از طریق تقویت باور دانشجویان به توانایی‌های کارآفرینانه خود، زمینه ارتقای شایستگی‌های کارآفرینانه را فراهم می‌آورد. ازاین‌رو، بازطراحی خدمات مراکز رشد با تأکید بر رویکردهای توانمندساز، تجربه‌محور و تقویت‌کننده خودکارآمدی، ضرورتی اساسی در سیاست‌گذاری دانشگاهی و کارآفرینی به شمار می‌رود.