پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین ابعاد و مؤلفههای رهبری کارآفرینانه و همگرایی آن با مدیریت راهبردی دانش در مدارس دوره متوسطه انجام شد. اهمیت این موضوع از آنجا ناشی میشود که آموزش کارآفرینی بهعنوان ابزاری کلیدی برای توسعه مهارتها و توانمندیهای نسل جوان و ارتقای عملکرد آموزشی مورد توجه نظامهای آموزشی قرار گرفته است. این مطالعه از نوع کیفی و مبتنی بر رویکرد پدیدارشناسی بود و نمونهگیری بهصورت هدفمند و نظری انجام شد. گروه هدف شامل ۲۱ نفر از اساتید دانشگاه در حوزه کارآفرینی و مدیریت دانش، کارآفرینان موفق و معلمان دوره متوسطه بود که در مصاحبههای نیمهساختاریافته شرکت کردند. دادهها با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل و بیش از ۳۲۰ کد اولیه استخراج شد. این کدها در ۴۵ مقوله سازماندهی و در قالب ۱۰ بعد کلیدی الگوی مدرسه کارآفرین تجمیع گردید: چشمانداز و راهبرد مدرسه، فرهنگ نوآوری و شبکهسازی دانش، مدیریت دانش و فناوری، رهبری و توانمندسازی انسانها، مدیریت منابع و مالی، تعامل و مشارکت، یادگیری و توسعه مهارتها، ارزیابی و پایش، بومیسازی و سازگاری ساختاری و مدیریت چالشها. نتایج نشان میدهد مدرسه کارآفرین، الگویی چندبعدی و پویا است که مهارتهای زندگی و کارآفرینانه را پرورش داده و بستری برای توسعه منابع انسانی و فرهنگ نوآوری فراهم میکند.
حیدری, رسول, خنیفر, حسین, نادری بنی, ناهید, & صابری, علی. (1404). ارائه الگوی مطلوب رهبری کارآفرینانه با رویکرد مدیریت راهبردی دانش در دوره متوسطه نظام آموزشی ایران. آموزش و مدیریت کارآفرینی, (), -. doi: 10.22126/eme.2025.12838.1223
MLA
رسول حیدری; حسین خنیفر; ناهید نادری بنی; علی صابری. "ارائه الگوی مطلوب رهبری کارآفرینانه با رویکرد مدیریت راهبردی دانش در دوره متوسطه نظام آموزشی ایران". آموزش و مدیریت کارآفرینی, , , 1404, -. doi: 10.22126/eme.2025.12838.1223
HARVARD
حیدری, رسول, خنیفر, حسین, نادری بنی, ناهید, صابری, علی. (1404). 'ارائه الگوی مطلوب رهبری کارآفرینانه با رویکرد مدیریت راهبردی دانش در دوره متوسطه نظام آموزشی ایران', آموزش و مدیریت کارآفرینی, (), pp. -. doi: 10.22126/eme.2025.12838.1223
VANCOUVER
حیدری, رسول, خنیفر, حسین, نادری بنی, ناهید, صابری, علی. ارائه الگوی مطلوب رهبری کارآفرینانه با رویکرد مدیریت راهبردی دانش در دوره متوسطه نظام آموزشی ایران. آموزش و مدیریت کارآفرینی, 1404; (): -. doi: 10.22126/eme.2025.12838.1223
)